ReadyPlanet.com


Word Flow ต้องไปแล้ว


หนังสือของ

George Lakoff และ Mark Johnson19; s 1980 บันทึก คำอุปมาอุปมัยที่เราอาศัยอยู่เพราะ มีชื่อเสียงณรายการกรรมวิธีที่อุปลักษณ์ทรงอิทธิพลต่อวิธีคิดงานพูดกับการกระทำสรรพสิ่งเราคำกล่าวเปรียบเปรยบางสิ่งแพร่หลายยิ่งนักจนเราไม่ตรึกตรองเกี่ยวกับข้อความนี้อีกต่อไปสมัยคือสินทรัพย์: เรากินเวลาเสียเวลาด้วยกันประหยัดเวลาอาร์กิวเมนต์คือว่าสงคราม: อีฉันแพ้ด้วยกันชนะข้อโต้เถียงโจมตีและปกป้องแต้มความรักเป็นสิ่งที่เปรียบเทียบได้หลายอย่าง: พลังทางกายภาพความบ้าบ้าคลั่งและงานเดินทางไม่ก็ตามที่ Rhett Miller ที่วง Old 9719 บอกเราในเพลงฝ่ายเดียว 1C; Love is a marathonบางครั้งเจ้าเอ็งอ้วก 1D;

อุปมาอุปมัยสถานที่พบบ่อยที่สุดอย่างหนึ่งสถานที่นักเรียนใช้คืนในห้องเรียนชิ้นส่วนของอีฉันคือ 1C; flowมันสมอง1D;ในบทวิจารณ์สรรพสิ่งเพื่อนมนุชแรกสถานที่พวกเขาเขียนถึงกันและกักคุมหลาย ๆ คนจะประกอบด้วยรูปแบบสิ่งของ 1C กระดาษของคุณไหลเวียนได้ดี 1D;หรือ 1C คุณจำเป็นจะต้องทำงานกับโฟลว์ของคุณ 1D;ดูเหมือนจะเป็นคำอุปมาเดียวในคำประกาศิตของพวกเขาเมื่อกล่าวขวัญองค์กรหรือไม่ก็ความสามารถแห่งการอ่านจะอย่างไรก็ตามความคิดเห็นนั้นไม่ได้ให้บริการนักประพันธ์เพราะอย่างที่นักเรียนของอีฉันเข้าใจการไหลเป็นสถานะแห่งได้รับยิ่งกว่าการใช้งานและงานเข้าถึงความคิดเห็นนั้นคล้ายกับเวทมนตร์โชคลางหรือทั้งสองอย่าง

นี่มิได้ความผิดของพวกเขาจังนักดังที่คำตวาดทำงานคว้าอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการอ่านเดวิดฟอสเตอร์วอลเลซซึ่งเป็นทั้งนักเขียนโด่งดังและอาจารย์สอนการจดที่โรงเรียนโพแตงโมนาสร้างกรณีแบบให้เป็นคำเปรียบเทียบที่สมควรสำหรับกรรมวิธีอ่าน1C; สิ่งหนึ่งที่การเขียนที่ดีมาก ๆ ก็คือ 19 สามารถรับประกาศจำนวนมากและการละครผลแห่งดีของผู้สื่อสารโดยใช้ความอุตสาหะเพียงทีละน้อยๆในส่วนของผู้อ่านนั่นครอบครองเหตุผลดุทำไมประชาชนถึงชดใช้คำประการลื่นไหลหรือไม่จำต้องใช้ความเพียรในการอธิบายการเขียนสถานที่พวกเขาเห็นว่ายอดเยี่ยมแน่นอน19; ไม่ได้เอ่ยปากอย่างง่ายดายในด้านของเลี่ยนไม่ได้ 19; ดูท่าผู้เขียนเปลืองเวลาทำงานไร ๆเพียงแค่ไม่ต้องชดใช้ความพยายามที่การอ่าน 14; ดังการตรวจฟังนักเล่าที่น่าทึ่งเอ่ยปากออกมาดัง ๆ ไม่ต้องใช้ความพยายามที่จะตั้งอกตั้งใจ 1D; สอนยิงแอด

ปัญหาประเดิมเมื่อนักเรียนใช้อุปมาเดียวกันกับวิธีการเขียนเด็กนักเรียนที่มีความมั่นใจและมีความสุขของดีฉันหยิบกระดาษสรรพสิ่งพวกเขาลงมารวมกันว่าหลังจากผ่านไปสักพักงานเขียนก็ไหลหลากออกมาจากเขาทั้งหลายคนแห่งหนตามัวถ้าประกอบด้วยกระดาษติดมือก็บ่นว่าเขาทั้งหลายไม่สามารถทำได้ 19; เปล่าเข้ากระแสสถานะการไหลณการเขียนเกิดขึ้นพวกเขารู้สึกเหมือนเป็นของขวัญสถานที่ได้รับขนมจากภายนอกเสียแต่ว่าพวกเขาไม่มี 19; t.พวกเขาเป็นผลงานของนักเขียนที่มีขนาดใหญ่ 19 การทำงานบากบั่นและความพยายามและนัยเดียวกันเหล่านี้ที่ทำให้ลื่นไหลเหมาะสมกับกระบวนการอ่านกำลังแอบแฝงความพยายามที่อยู่ภายในสรรพสิ่งการเขียนกับการเขียนซ้ำ

มีคำอุปมาอุปมัยที่ชอบอื่น ๆ สำหรับการจดที่บ่งบอกถึงความรู้สึกป่วยได้ดีกว่าดังนั้นแล้วจึงทำให้ประสบการณ์ของนักเรียนเป็นปกติอิฉันรู้จักศาสตราจารย์คนเก่งที่ถูกใจเปรียบเทียบกรรมวิธีเขียนกับการสูบน้ำมันเบนซินคำพูดเริ่มแรกที่บังคับเป็นเรื่องน่ารังเกียจเป็นราคาที่จำต้องจ่ายกระทั่งการเขียนที่เป็นประโยชน์จักเริ่มขึ้นไปคนอื่น ๆ แห่งฉันรู้จักมักจี่พูดถึงการเปิดเส้นเลือดและโลหิตออกบนบานหน้าความหมายแฝงของความขยะแขยงหรือความทุกข์มีประโยชน์ เสียแต่ว่าการพึ่งสื่อสถานที่ไหลไปตามความมุ่งมาดปรารถนาของตนเองอย่างต่อเนื่องทำลายคุณประโยชน์ดังกล่าว

19 มีค่าที่นี่ในที่การหวนคิดคำอื่นแห่งหนติดอยู่ในทาง 14; เวลา.ใช่เมื่อเราพูดถึงวิธีการใช้ไหมใช้เลี่ยนเป็นการสร้างธุรกรรมแต่เมื่อเราขยายความในถึงขบวนการทำงานสิ่งของเวลากับเราเลี่ยนมักจะขยายความในในบริบทสรรพสิ่งการหลั่งไหลราวกับว่าสมัยกำลังยกไปสู่อดีตประการไม่ย่อท้อสลับกันเร็วหรือช้าค่อนข้างมากกับเร็วเกินเลยใน กับใบหน้าสรรพสิ่งเราหัวอกหัวใจของอีฉันย่อเป็นภาพถ่าย จอห์นเบอร์เกอร์ให้เหตุผลแหวมุมมองในที่ศตวรรษแห่งหน 19 เกี่ยวพันงานไหลเวียนสรรพสิ่งสมัยแห่งหนเปล่าดำรงฐานะเส้นตรงตรงนี้บ่งบอกถึงสิ่งของขีดคั่นสถานที่เสรีภาพในการเลือกเฟ้นสรรพสิ่งแต่ละบุคคลถูกพัดพาจรติดสอยห้อยตามแนวทางแห่งหนกาลเวลาเขาพานพบแหวประกอบด้วยหัวเรื่อง จำกัด ชนิดรู้คว้า

Berger ยังคงรายงานคำอุปมาอุปมัยอื่น ๆ แง่มุมสิ่งของวัฏจักรสถานที่เก่าก่อนกระทั่งซึ่งเชื่อมโยงกับดักฤดูและสันของการสั่งสมกับงานกระจายสรรพสิ่ง Proustianเพื่อที่จะแนะนำแหวระยะเวลาไม่ไหวหลั่งไหลไปสู่จุดหมายปลายทางแห่งจำกัดไว้ล่วงหน้าแยกออกยินยอมพร้อมใจแหวมีความมุ่งหมายหลายหลากพร้อมกันขึ้นอยู่แต่ละบุคคล 19 ลู่ทางเปล่าแตกต่างกักคุมยิ่งนักไปกระทั่งการปฏิเสธกระแสสิ่งของวจีณบริบทสิ่งของการจดแห่งสถานภาพนักประพันธ์ดิฉันจำเป็นต้องทำผิดคลาดเคลื่อนฉันจำเป็นต้องวกวนหวนกลับเพื่อต่อเติมเสริมแต่งทบทวนดูเอ็ดมอบความแจ่มแจ้งอีกอย่างหรือไม่ก็แม้แต่หักการเขียนแห่งหนไม่มีอยู่เรียงความทั้งปวงเป็นได้ขึ้นอยู่วัตถุทั่วณกับข้างนอกการควบกำกับของคนแต่ง 19; ไม่ใช่อย่างน้อยที่สุดถือเอาว่าความอุตสาหะด้วยกันกาลเวลา

เปรียบเทียบแห่งได้เปรียบที่อิฉันสมรรถบอกแบ่งออกกับดักเด็กนักเรียนของดีฉันลงความว่า 1C;guideมันสมอง1D;นัยสิ่งของความเคลื่อนไหวสถานที่สำคัญเต็มแรงในที่งานหลั่งไหลยังคงสิงสู่ณหลักการ ทว่าความเคลื่อนไหวนั้นใช้งานเจริญแทนที่จะเป็นต้นฉบับนำสภาษาซีฟด้วยกันบ่งบอกถึงจดเนื้อความชำนาญในที่ส่วนของคนแต่งชิ้นสำคัญตกขอบถือเอาว่ามัคคุเทศก์ปฏิบัติงานและเป็นการทำงานJohn McPhee นักเขียนชาว นิวยอร์ก ลงมาช้าและผู้แต่ง ต้นฉบับฉบับสถานที่ 4: ณกระบวนการจารึก กล่าวคำอุปมาเปรียบเปรยของคำแนะนำเพราะไม่ต้องตั้งชื่ออย่างชัดเจนเมื่อเขาเขียนแห่ง paper19 อารัมภบทน่า 1C เป็นไฟฉายแห่งหนส่งแสงลงไปที่กิจจา 1D;

เพื่อให้รู้สิ่งตรงนี้ดีขึ้นทดลองนึกทิวภาพคุณ 19 พลังทัวร์เปลี่ยนถ้ำเลี่ยนมืดกับคุณ 19 อยู่ในกลุ่มชน (ห่างเหินด้านสังคม) รวมตัวกันสิงสู่รอบ ๆ ไกด์เดียวไกด์คลิกแห่งไฟฉายและส่อไปที่หินย้อยที่ห้อยมาจากเพดานต่อจากนั้นเธอตัดทอนแสงยอมเป็นหินงอกดวงตาของคุณไปที่ที่ไฟฉายของเจ้าเอ็งชี้เธอควบคุมงานเล่าเรื่องสิ่งที่เจ้าเอ็งไม่ 19; เปล่าทำลงความว่าเปิดไฟทั้งหมดณครั้งผู้เดียวที่จะเกิดขึ้นคุณและคนอื่น ๆ ในพวกจะเหล่ไปทุกหัวระแหงและปราศจากที่ไหนเลยในหนเดียวไม่มีการเล่าเรื่องในความประพฤตินั้นปราศจากการวางอุบายณประสบการณ์ต้นฉบับนั้นราวกับเรียงความสิ่งของผู้ฝึกสอนเบญจย่อหน้าแห่งมีกรณีวิทยานิพนธ์สามส่วนไม่มีเหตุผลที่จะจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อแนะนำในท้ายที่สุดของทัวร์

เมื่ออุปมาของมัคคุเทศก์จมยอมไปจากนั้นโดยปกติจักเป็นคำกล่าวที่จวนเจียนเข้ามาจากนั้นฉันริเริ่มเห็นผลดีในตัวนักเรียนสรรพสิ่งฉัน 19;การทำงาน.เขาทั้งหลายกำลังอธิบายเพิ่มเติมในงานเขียนสรรพสิ่งตัวเองและในการพิจารณาใหม่โดยเพื่อนของพวกเขาพวกเขาพละโต้ตอบกับข้อความเนื่องจากพวกเขาทำได้โดยประกอบด้วยไกด์ยกมือขึ้นเพื่อถามคำถามเมื่องานนิพนธ์รู้สึกปั่นป่วนหรือขันอาสารับข้อมูลใหม่พอรู้สึกว่าไม่พอคำแนะนำไม่จำเป็นต้องเป็นถ้อยคำที่เจ้าเอ็งใช้แห่งห้องเรียนของคุณมีคำอุปมาอุปมัยอื่น ๆ อีกมากมายที่คุณสมรรถหันไปควานได้ แม้ว่าคำแห่งเป็นแนวทางต้องเคลื่อนที่ไปอย่างแน่นอนถ้ามันไม่ได้ 19; t เลี่ยนจะยังคง จำกัด นักเรียน 19;ความตระหนักในขบวนการเขียนราวกับที่เงินตราจำกัดความแจ้งเรื่องกาลเวลาหรือศึกสงครามจำกัดความแจ้งในการโต้แย้งกับในขณะที่ 19; s ณทางเทคนิคมันถูกฟ้องคล้ายคลึงกักคุม 19; ไม่ใช่หมู่เราคนใดคนหนึ่งแห่งควรต้องอยู่ด้วย



ผู้ตั้งกระทู้ awaremarsh85 :: วันที่ลงประกาศ 2021-02-12 15:41:29 IP : 115.87.105.28


แสดงความคิดเห็น
ความคิดเห็น *
ผู้แสดงความคิดเห็น  *
อีเมล 
ไม่ต้องการให้แสดงอีเมล


Copyright © 2010 All Rights Reserved.